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时间:2020-06-22 10:14    来源:湟中县多巴镇冲邦集装箱加工部     作者: 左移湘     点击: 129次    打印

 

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2.参加复试的整体考生人数。有的学校研究生招生的规模比较大,一个院系甚至就招上百人到几百人,这个时候的复试,特别是面试给每个同学的时间肯定不会太长,那么涉及专业的提问也极有可能是泛泛而谈。而有的学校,因为招生规模比较小,复试面试的老师有足够的时间和耐心来仔细询问考生的本科学习,研究兴趣等等,复试就可能涉及比较细节的问题了。

20.词——是一种文体,它的特定含义是依照燕乐府乐曲所定的乐段乐句和音节声调而填写的歌词。词有各种不同的曲调,每个曲调都有一个名称,谓之词牌,如《菩萨蛮》、《苏幕遮》、《忆江南》、《念奴娇》等。每首词,可以无题目,但绝不可无词牌。词是依曲填写的,所以每个词牌都有固定的乐谱,这就决定了每个词牌的句数,每句的音节,也就决定了词本身的句数、字数、用韵的位置及平仄关系,也就是说,每个词牌都有固定的格式,即所谓“调有定格,字有定声”。词是供演唱用的,一支乐曲演奏一遍叫一阙,所以一段歌词也叫一阙,或称一片。一般的乐曲演唱时要重复一遍,所以词一般也就分为上下两阙。只有一段歌词的词称单调,当然后世也有一首词有三阙或四阙的。词又根据篇幅的大小分为小令、中调和长调,长调又称慢词。

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理想教育的层次性原则,来自于教育对象即社会人群能力和素养的层次性。我们承认在现实生活中人们的社会地位平等的,但由于先天遗传因素和后天环境影响以及教育等原因,使人在能力素养方面存在一定程度的差异。这种差异导致在现实社会中谋职和就业方面上的差异,并且现实地表现为一定的层次差异。理想教育的层次性原则,还来自于教育对象价值选择上的差异性。我们常常说要发现自我,发现自我就是要发现自我的能力和自己的价值追求。遗传和教育、环境等因素,既可以造成能力素养方面的差异,也可以导致价值选择的差异。有的人喜欢从事纯理论研究,有的人喜欢做理论和实践相联系的事;有的人愿意在三尺讲台“传道、授业、解惑”,有的人则对商海打拼情有独钟。这些都说明人的价值选择是不同的,尽管不同并不必然意味着层次差异,但其中蕴涵着层次差异是毋庸置疑的。理想教育的层次性原则,内在地要求引导人们树立起适合自己层次的目标。

中央教育科学研究所学术委员会主任、高等教育研究中心主任、教育学博士程方平在《关于提高高等教育质量的思考》报告中认为:教育教学质量是高校生存和发展的根本,高等教育质量需要高水平的管理作保障。他分析了中国高等教育发展面临的一系列现实问题,提出了关于提高中国高教质量和水平的九条改革建议:一是加强高等教育相关的法律法规建设;二是扶助高等教育行业组织的发展与自律,并形成行业认可的标准;三是给予高校更多改革和发展的自主权,形成多元发展格局;四是促进高校从传统的阶段性教学向具有终身学习的学习型共同体的过渡;五是改善国家对学校的管理和评价模式,加强基础教学、研究和服务等方面的促进力度;六是加强高校体制改革和管理创新等方面的试验、探索与研究;七是在学习国外经验的同时,鼓励中国的大学在本土化和民族化等方面办出特色;八是承认高校的“产业”特性和“服务”功能,并帮助其在国际化和市场化的环境中提高相关的竞争能力与适应能力;九是引导社会正确认识高校的性质和特点,为高校的发展创造良好的环境与氛围。

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